ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В настоящее время всё большее распространение получает компьютерная техника. Знания в этой области необходимы практически каждому. Знание основных принципов работы на ЭВМ не только повышает интеллектуальный уровень учащихся, но и стимулирует их к дальнейшему самостоятельному изучению не только информатики, но и физико-математических дисциплин.
Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу.
Программа кружка нацелена на развитие творческих способностей учащихся, на формирование навыка работы на компьютере в разных средах и приложениях.
Программа разработана на основе типовой программы дополнительного образования детей и молодёжи художественного профиля, утверждённой Постановлением Министерства образования Республики Беларусь 06.09.2017 г. №123.
Цель: создание условий для формирования компьютерной грамотности, развития логического и алгоритмического мышления, воспитания информационной культуры учащихся.
Задачи:
– формирование теоретических знаний и практических умений в области информатики, алгоритмизации и программирования, информационных и
– коммуникационных технологий;
– развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
– формирование умений индивидуальной и коллективной работы;
– воспитание трудолюбия, ответственного отношения к соблюдению этических и нравственных норм при использовании информационных и коммуникационных технологий.
Программа построена на следующих принципах:
– актуальности;
– индивидуальности, доступности, последовательности;
– воспитывающего и развивающего обучения;
– сознательности и активности;
– наглядности;
– опоры на успех.
Срок реализации программы – 1 год. Занятия проходят 1 раз в неделю – 2 часа. Количество детей в группе – 12 человек. Возрастная категория учащихся 7-10 лет. Состав объединения постоянный.
Форма проведения занятий – групповая.
Занятия кружка проводятся в кабинете информатики, соответствующем санитарно- гигиеническим нормам, требованиям безопасного пребывания учащихся, пожарной безопасности. Материалы и оборудование: компьютеры, программы, приложения и диски.
Учебно-тематический план
|
№
|
Наименование темы
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
Вводное занятие
|
1
|
1
|
|
1
|
Знакомство с клавиатурным тренажером
|
1
|
1
|
|
2
|
Занимательная информатика
|
20
|
5
|
15
|
|
3
|
Мир вокруг меня. Учимся конструировать
|
10
|
3
|
7
|
|
4
|
Учимся правильно считать
|
10
|
3
|
7
|
|
5
|
Учимся печатать и читать
|
14
|
4
|
10
|
|
6
|
Графический редактор Paint
|
13
|
4
|
9
|
|
7
|
Итоговое занятие
|
1
|
-
|
1
|
|
|
Итого:
|
70
|
20
|
50
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие
- Знакомство с клавиатурным тренажером
1.1. Изучение правил техники безопасности и правил поведения в компьютерном классе.
Теоретическое занятие
1.2. Клавиатурный тренажер
Практическое занятие
2. Занимательная информатика (20)
2.1.Учимся печатать
Работа при помощи клавиатурных тренажеров. Работа по набору букв, слогов, слов и предложений. Помочь учащимся при помощи компьютера научиться не только писать, но и набирать с клавиатуры тексты.
Теоретическое занятие
2.2. Учимся печатать
Работа по набору букв, слогов, слов и предложений. Помочь учащимся при помощи компьютера научиться не только писать, но и набирать с клавиатуры тексты.
Практическое занятие
2.3. Учимся печатать
Работа по набору букв, слогов, слов и предложений. Развитие быстрого набора букв с клавиатуры.
Теоретическое занятие
2.4. Учимся печатать
Работа по набору букв, слогов, слов и предложений. Развитие быстрого набора букв с клавиатуры.
Практическое занятие
2.5. Развиваем внимание
Развитие внимания у учащихся при помощи развивающих компьютерных программ.
Теоретическое занятие
2.6. Развиваем внимание
Развитие внимания у учащихся при помощи развивающих компьютерных программ.
Практическое занятие
2.7. Выполняем алгоритмы
Выполнение готовых алгоритмов, которые приводят к решению простых математических задач.
Теоретическое занятие
2.8. Выполняем алгоритмы
Выполнение пошагового алгоритма при составлении изображений на компьютере
Практическое занятие
2.9. Выполняем алгоритмы
Выполнение готовых алгоритмов, которые приводят к решению простых математических задач.
Теоретическое занятие
2.10. Выполняем алгоритмы
Выполнение пошагового алгоритма при составлении изображений на компьютере
Практическое занятие
2.11. Нарисуй по образцу
Раскрашивание готовых картинок на компьютере. Выполнение готовых шаблонов по образцу.
Практическое занятие
2.12. Нарисуй по образцу
Раскрашивание готовых картинок на компьютере. Выполнение готовых шаблонов по образцу.
Практическое занятие
2.13. Слова
Использование компьютерных программ для составления слов.
Практическое занятие
2.14. Слова
Использование слов для составления предложений по предложенным картинкам.
Практическое занятие
2.15. Ориентирование
Научить учащихся на занятиях правильному ориентированию во времени. Закрепление понятий утро, день, вечер, ночь.
Практическое занятие
2.16. Ориентирование
Просмотр анимационных роликов про смену дня и ночи и смену времен года.
Теоретическое занятие
2.17. Время
Познакомить учащихся с понятиями: секунда, минута, час. Закрепить умения и навыки правильного определения времени при помощи компьютера.
Практическое занятие
2.18. Тропинки
Научиться элементарным правилам редактирования предложенного материала, т.е. при помощи программ в пропущенные места вставлять недостающие числа. Развитие внимания и логического мышления учащихся на занятиях.
Практическое занятие
2.19. Подсчитай
Научиться на занятиях при помощи программ в пропущенные места вставлять недостающие числа. Развитие внимания и логического мышления учащихся на занятиях.
Практическое занятие
2.20. Подсчитай
Научиться на занятиях при помощи программ в пропущенные места вставлять недостающие числа. Развитие внимания и логического мышления учащихся на занятиях.
Практическое занятие
3. Мир вокруг меня. Учимся конструировать (10)
3.1. Строим сами
Изучение основ конструирования при помощи компьютера. Развитие логического мышления учащихся на занятиях.
Теоретическое занятие
3.2. Строим сами
Построение простых картинок с использованием геометрических фигур. Развитие коллективных навыков работы.
Практическое занятие
3.3. Разрезные картинки
Изучение основ конструирования при помощи компьютера. Составление из отдельных частей целостной картинки.
Теоретическое занятие
3.4. Разрезные картинки
Составление из отдельных частей целостной картинки. Развитие логического мышления учащихся на занятиях.
Практическое занятие
3.5. Сложи узор. Ряды
Составление однотипных узоров врядах предлагаемых программой и их самостоятельное выполнение. Выполнение заданий по шаблону. Развитие внимания учащихся.
Практическое занятие
3.6. Сложи узор. Ряды
Выполнение заданий по шаблону. Развитие внимания учащихся.
Практическое занятие
3.7. Сложи узор. Квадраты
Изучение основ конструирования при помощи обучающих программ. Познакомить с понятием геометрической фигуры квадрат и использование ее при составлении более сложных изображений. Развитие внимания у учащихся при работе с составлением одинаковых узоров.
Теоретическое занятие
3.8. Сложи узор. Квадраты
Выполнение заданий по шаблону. Развитие внимания у учащихся при работе с составлением одинаковых узоров.
Практическое занятие
3.9. Сложи узор. Круги
Изучение основ конструирования при помощи компьютера. Познакомить с понятием геометрической фигуры круг и использование ее при составлении более сложных изображений. Развитие внимания у учащихся при работе с составлением одинаковых узоров.
Теоретическое занятие
3.10. Сложи узор. Круги
Выполнение заданий по шаблону. Развитие внимания у учащихся при работе с составлением одинаковых узоров.
Практическое занятие
4. Учимся правильно считать (10)
4.1. Работа с обучающей программой «Учись рисуя»
Изучение интерфейса и структуры программы. Развитие внимания учащихся на занятиях.
Теоретическое занятие
4.2. Работа с обучающей программой «Учись рисуя»
Работа с меню обучающей программой «Учись рисуя».
Развитие у учащихся бережного отношения к компьютеру.
Практическое занятие
4.3. Подсчет без использования чисел
Познакомить учащихся с понятием натурального числа. Раскрашивание предложенных компьютерных рисунков. Развитие у учащихся аккуратности выполнения заданий и внимательности при их выполнении.
Теоретическое занятие
4.4. Подсчет без использования чисел
Выполнение заданий различной степени сложности. Развитие у учащихся аккуратности выполнения заданий и внимательности при их выполнении.
Практическое занятие
4.5. Арифметика в пределах 20
Выполнение арифметических действий с числами.
Использование компьютерных программ для закрепления знаний и умений полученных на уроках математики.
Практическое занятие
4.6. Числа от 0 до 100. Раскрашивание
Повторяем числа от 0 до 100. Раскрашивание компьютерных рисунков. Развитие у учащихся аккуратности выполнения заданий и внимательности при их выполнении.
Практическое занятие
4.7. Числа от 0 до 100. Раскрашивание
Раскрашивание компьютерных рисунков. Развитие у учащихся внимательности при их выполнении.
Практическое занятие
4.8. Арифметика в пределах 100
Использование компьютерных программ для закрепления знаний и умений полученных на уроках математики.
Практическое занятие
4.9. Римское число. Раскраска компьютерных рисунков
Знакомство с римскими числами и способами их записи.
Выполнение заданий, предложенных обучающей программой.
Теоретическое занятие
4.10. Римское число. Раскраска компьютерных рисунков
Выполнение заданий, предложенных обучающей программой.
Развитие у учащихся аккуратности выполнения заданий и внимательности при их выполнении.
Практическое занятие
5. Учимся печатать и читать (14)
5.1. Работа с обучающей программой «Баба Яга»
Изучение интерфейса и структуры программы «Баба - Яга». Познакомиться с меню программой и предложенными играми. Теоритическое занятие.
5.2. Работа с обучающей программой «Баба Яга»
Изучение интерфейса и структуры программы «Баба - Яга». Познакомиться с меню программой и предложенными играми. Практическая работа.
5.3. Алфавит
Изучение основ русского языка. Составление из букв и слогов слов. Научиться и закрепить определять по картинкам правильное название предметов. При помощи наушников закрепить правильное произношение слов. Практическое занятие.
5.4. Алфавит.
Изучение основ русского языка. Составление из букв и слогов слов. Научиться и закрепить определять по картинкам правильное название предметов. При помощи наушников закрепить правильное произношение слов. Учащиеся работают в парах. Практическое занятие.
5.5. На страницах букваря 33 богатыря.
Изучение букв и звуков. Закрепление полученных знаний на уроках русского языка при помощи компьютера. Практическое занятие.
5.6. На страницах букваря 33 богатыря.
Изучение букв и звуков. Закрепление полученных знаний на уроках русского языка при помощи компьютера. Практическое занятие.
5.7. Сказочные учителя.
Научиться и закрепить определять по картинкам правильное название предметов. При помощи наушников закрепить правильное произношение слов. Теоритическое занятие.
5.8. Сказочные учителя.
Научиться и закрепить определять по картинкам правильное название предметов. При помощи наушников закрепить правильное произношение слов. Практическое занятие.
5.9. Дидактические игры.
Изучение устройства ввода манипулятор мышь. Использование мышки при изучении развивающих программ и дидактических игр. Дидактические игры как один из способов развития памяти, мышление, внимания. Теоритическое занятие.
5.10. Дидактические игры. Мышь.
Изучение устройства ввода манипулятор мышь. Использование мышки при изучении развивающих программ и дидактических игр. Дидактические игры как один из способов развития памяти, мышление, внимания. Практическое занятие.
5.11. Дидактические игры. Клавиатура.
Изучение устройства ввода клавиатура. Использование клавиатуры при изучении развивающих программ и дидактических игр. Дидактические игры как один из способов развития памяти, мышление, внимания. Изучение групп на которую можно условно разделить клавиатуру. Практическое занятие.
5.12. Дидактические игры. Клавиатура.
Изучение устройства ввода клавиатура. Использование клавиатуры при изучении развивающих программ и дидактических игр. Дидактические игры как один из способов развития памяти, мышление, внимания. Изучение групп на которую можно условно разделить клавиатуру. Практическое занятие.
5.13. В гостях у зайца.
При помощи наушников и программы научить учащихся из отдельны слов составлять целые предложения. Теоритическое занятие.
5.14. В гостях у зайца.
6. Графический редактор Paint (13)
6.1. Знакомство с программой Paint.
Изучить понятие растрового изображения. Растровое изображение состоит из совокупности точек, каждая из которых имеет свой цвет. Основные области окна графического редактора: рабочая область для размещения изображений, панель инструментов, палитра цветов. Теоритическое занятие.
6.2. Структура окна программы.
Изучить понятие растрового изображения. Растровое изображение состоит из совокупности точек, каждая из которых имеет свой цвет. Основные области окна графического редактора: рабочая область для размещения изображений, панель инструментов, палитра цветов. Создание на занятии простейшего рисунка Практическое занятие.
6.3. Инструменты для рисования.
Для создания простых изображений графический редактор Paint имеет инструменты: линия, прямоугольник, эллипс, скругленный прямоугольник, а также заливка которая позволяет закрашивать замкнутые области. Теоритическое занятие.
6.4. Инструменты для рисования.
Для создания простых изображений графический редактор Paint имеет инструменты: линия, прямоугольник, эллипс, скругленный прямоугольник, а также заливка которая позволяет закрашивать замкнутые области. Создание картинки с использованием данных инструментов. Практическое занятие.
6.5. Первые шаги. Рисование линий.
Закрепить с учащимися инструмент линия и его использование при создании изображений. При рисований линий указатель мыши фиксируется в начале и конце линии. Также научить учащихся использовать свойства линии – толщину. Практическое занятие.
6.6. Первые шаги. Рисование линий.
Закрепить с учащимися инструмент линия и его использование при создании изображений. При рисований линий указатель мыши фиксируется в начале и конце линии. Также научить учащихся использовать свойства линии – толщину. Практическое занятие.
6.7. Геометрические Фигуры.
Закрепить инструменты прямоугольник, эллипс, скругленный прямоугольник. Использовать новый инструмент многоугольник. При использовании данного инструмента рассказать учащимся, что при создании нового угла они должны зафиксировать его мышкой, а начальная и конечная вершины фиксируются двойным щелчком мыши в одной точке. Теоритическое занятие.
6.8. Геометрические Фигуры.
Закрепить инструменты прямоугольник, эллипс, скругленный прямоугольник. Использовать новый инструмент многоугольник. При использовании данного инструмента рассказать учащимся, что при создании нового угла они должны зафиксировать его мышкой, а начальная и конечная вершины фиксируются двойным щелчком мыши в одной точке. Практическое занятие.
6.9. Построение сложного рисунка из геометрических фигур.
Создание картинки по шаблону. Изучение понятия редактирование и инструментов для редактирования.
Исправление изображения в графическом редакторе называют редактированием. Инструменты для редактирования: ластик, масштаб, карандаш. Практическое занятие.
6.10. Построение сложного рисунка из геометрических фигур.
Создание картинки по шаблону. Изучение понятия редактирование и инструментов для редактирования.
Исправление изображения в графическом редакторе называют редактированием. Инструменты для редактирования: ластик, масштаб, карандаш. Практическое занятие.
6.11. Операции с фрагментами в графическом редакторе.
Составление изображения из отдельных фрагментов. Под фрагментом понимается часть изображения. Первой операцией при работе с фрагментом изображения является операция выделение. Научить учащихся правильному выделению. Операции над фрагментом: перенос, удаление, копирование, вырезание и вставка. Теоритическое занятие.
6.12. Создание компьютерного рисунка
При создании сложных мозаичных рисунков могут применяться такие приемы работы с рисунками, как отражение и поворот. Изображения можно поворачивать по часовой стрелке с обязательным указанием угла поворота в градусах, а также отображать слева направо и сверху вниз. Практическое занятие.
6.13. Текст. Работа с текстом в графическом редакторе.
При создании изображений часто возникает необходимость делать текстовые надписи, для этого в графическом редакторе используется инструмент надпись. На занятии создают новогоднюю картинку с подписями. Практическое занятие. Творческий проект. Создай свой шедевр.
7. Итоговое занятие.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате усвоения программы учащиеся должны:
– владеть специальными теоретическими знаниями по изучению содержания учебной дисциплины «Информатика», основами компьютерной грамотности. ;
– владеть умениями и навыками технического творчества;
– уметь публично предъявлять собственные результаты на конференциях, конкурсах, выставках и др.
Формы подведения итогов реализации программы
Формой подведения итогов реализации программы кружка «Познай информатику» является защита проектов учащихся, а также самостоятельная работа за компьютером.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Реализация программы требует традиционных и нетрадиционных форм и методов работы, направленных на создание оптимальных условий для достижения ожидаемых результатов в обучении, воспитании, развитии учащихся, удовлетворении их индивидуальных возможностей, потребностей, интересов, раскрытия личностного потенциала каждого.
Формы обучения: групповые и индивидуальные.
Методы обучения:
– объяснительно-иллюстративный метод обучения – метод, при котором учащиеся получают знания на занятиях во время беседы, лекции, тренинга, диспута, дискуссии, семинара, консультации, инструктажа, обсуждения; из учебной, технической, справочной литературы; через мультимедийные и экранные пособия, интернет и др.;
– репродуктивный метод обучения – метод, при котором применение изученного осуществляется на основе образца или правила;
– проблемный метод обучения – это совокупность действий, приемов, направленных на усвоение знаний через активную мыслительную деятельность, содержащую постановку и решение продуктивно-познавательных вопросов и задач, имеющих противоречия (учебные или реальные), способствующих успешной реализации целей учебно-воспитательного процесса;
– эвристический метод обучения применяется для организации активного поиска решения выдвинутых в обучении или самостоятельно сформулированных технических и познавательных задач: мозговой штурм, проб и ошибок, проектирования;
– исследовательский метод обучения – метод, в котором после анализа материала, постановки проблем и задач, краткого инструктажа учащиеся самостоятельно изучают литературу, источники, проводят эксперименты, наблюдения и измерения, моделируют и конструируют, разрабатывают программные продукты, решают прикладные задачи.
Формы воспитания: массовые, групповые, индивидуальные.
Воспитательные мероприятия при реализации программы проводятся в соответствии с Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи с учетом основных составляющих воспитания детей и учащейся молодежи:
идеологическое воспитание; гражданское и патриотическое воспитание; духовно-нравственное воспитание;
поликультурное воспитание, экономическое воспитание;
воспитание культуры безопасности жизнедеятельности;
эстетическое воспитание;
воспитание психологической культуры;
воспитание культуры здорового образа жизни;
экологическое воспитание;
семейное и гендерное воспитание;
трудовое и профессиональное воспитание;
воспитание культуры быта и досуга.
ЛИТЕРАТУРА И ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ
- Кодекс Республики Беларусь об образовании: с изм. и доп., внесенными Законом Республики Беларусь от 4 янв. 2014 г. – Минск : Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь, 2014. – 400 с.
- Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О разработке учебно-программной документации образовательной программы дополнительного образования детей и молодёжи».
- Об утверждении типовых программ дополнительного образования детей и молодёжи [Электронный ресурс]: постановление Министерства образования Республики Беларусь 06.09.2017 № 123// Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: https://edu.gov.by.
- Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 07.08.2019
- № 525 «Об утверждении специфических санитарно-эпидемиологических требований» (в ред. постановлений Совмина от 17.01.2022 № 29, от 31.08.2022 № 570).
- Диченская, Е.А. О тематике творческих проектов / Е.А. Диченская // Тэхналагічная адукацыя. – 2012. – № 3. – С. 54-55.
- Синтез образовательных мультимедиа интерактивных технологий [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://somit.ru. – Дата доступа: 10.04.2017.
- Разработки учителей, опубликованные в Фестивале педагогических идей “Открытый урок” на сайте WWW:http://www.1september.ru